Reporte Semana 5

Reporte Semana 5

Esta semana aprendí la relación entre dureza masa y aceleración entonces la fuerza que hay que hacer para mover un objeto es mayor si el objeto tiene mayor masa y que la aceleración se puede calcular con la operación a= F/m entonces cuanta mayor fuerza se aplique en un cuerpo el cual mantiene su masa mayor aceleración va a tener, y si la masa va disminuyendo pero la fuerza se mantiene entonces la aceleración va a aumentar

 También aprendí que el momento lineal es un concepto clave en física dado que es una cantidad que se conserva. Esto quiere decir  que es un sistema cerrado  de objetos que interactuan, el momento total de este sistema no varia con el tiempo.

Otra cosa que aprendí es un diagrama de cuerpo libre es un boceto de un objeto de interés despojado de todos los objetos que lo rodean y mostrando las fuerzas que actúan sobre el cuerpo de interés.

Semana5 jueves SESIÓN 14	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	4 Segunda ley de Newton (masa constante). • Diagrama de cuerpo libre.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Aplica la primera y segunda leyes de Newton a situaciones de su entorno con fuerzas constantes, a través de métodos gráficos y cualitativos. N3 Procedimentales  Relacionaran  las variables, distancia, tiempo, masa, fuerza, velocidad, aceleración Describirán diferentes sistemas y fenómenos físicos donde intervienen estas variables. Actitudinales Reafirmarán su: Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De Laboratorio: Una botella desechable de un litro, vacía, otra llena con agua, aceite, alcohol. Balanza, cronometro, flexometro.
Desarrollo del Proceso	Proceso FASE DE APERTURA -          El Profesor de acuerdo a su Planeación de les plantea la siguientes preguntas: Preguntas ¿Cuál es el efecto de las fuerzas sobre los cuerpos? ¿Qué significado tiene el término fuerza resultante? ¿Cómo se define un vector? ¿Cuáles son las características de un vector? ¿Cómo se elabora un diagrama de cuerpo libre? ¿Cómo será el diagrama de cuerpo libre con movimiento en un plano, descenso en plano inclinado,  colgado al centro de dos cuerdas? Modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo o de producirle una deformación. La fuerza resultante es una fuerza que por si sola produciría el mismo efecto que todo el sistema de fuerzas. Si sobre un punto actúan varias fuerzas, las mismas se pueden sumar de forma vectorial (como suma de vectores) obteniendo una fuerza resultante, es decir equivalente a todas las demás. Segmento de recta, contado a partir de un punto del espacio, cuya longitud representa a escala una magnitud, en una dirección determinada y en uno de sus sentidos.   Esta se visualiza dependiendo de la orientación que tenga en el espacio. Puede ser creciente o decreciente dependiendo de la magnitud en estudio. Representa dirección y un sentido y magnitud -Dirección: Sentido:  Es el punto hacia el que se dirige Magnitud: equivalente del valor de la fuerza Respuesta ¿Cuál es la causa de la caída libre de los cuerpos? ¿Cómo se relacionan las leyes de Newton con la fuerza de gravedad? Discusión por equipo sobre las respuestas obtenidas. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo presentado en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO   Procedimiento experimental:   En cada caso utilizar valores y vectores. Actividad Colocar el contrapeso sobre la mesa y hacer el diagrama de cuerpo libre. Colocar el contrapeso en el extremo del dinamómetro y medir su fuerza en la escala, hacer el diagrama de cuerpo libre que corresponde. Colocar un cuaderno formando un plano inclinado con un ángulo de 45o, fijar en el centro el contrapeso y hacer su correspondiente diagrama de cuerpo libre. Fijar por los dos extremos un hilo con una longitud de un metro, al centro colgar el dinamómetro, y en su gancho colgar el contrapeso  y hacer su correspondiente diagrama de cuerpo libre. Fijar por los dos extremos un hilo con una longitud de un metro, a 30 centímetros de un extremo fijo del hilo, colgar el dinamómetro, y en su gancho colgar el contrapeso  y hacer su correspondiente diagrama de cuerpo libre. Un alumno parado al centro del laboratorio de física, ejerce sobre el piso una fuerza de 680 N, hacer su diagrama de cuerpo libre y calcular el peso del alumno. Equipo 2 1 5 4 3 6 Respuesta Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones. Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.     Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe  de la actividad enviada al Blog personal o plataforma MOODLE.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.

Semana 5 viernes SESIÓN 15	Recapitulación 5 Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	4Segunda ley de Newton (masa constante). • Relación entre fuerza, masa, aceleración  Cantidad de movimiento lineal. • Diagrama de cuerpo libre.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Entiende que la fuerza se cuantifica como el cambio en la cantidad de movimiento lineal con respecto al tiempo. N2.  • Aplica la primera y segunda leyes de Newton a situaciones de su entorno con fuerzas constantes, a través de métodos gráficos y cualitativos. N3. Procedimentales  Actitudinales Reafirmación de su: Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De proyección:  Proyector de acetatos PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico.  Didáctico: Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase.  - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.  1.- ¿Qué temas se abordaron?  2.- ¿Que aprendí?  3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional. FASE DE DEASRROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. FASE DE CIERRE - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional. Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa, indagaran los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta  Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail,  con el programa Google Docs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos elaboraran su informe, empleando el programa  Hoja de cálculo para registrar los resultados.
evaluación	Informe de la actividad enviada a  su Blog personal o la plataforma MOODLE.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.

Informe Semana 4

Esta semana aprendí que la aceleración media es la división de las diferentes velocidades y el tiempo transcurrido entre ambos puntos

(V2-V1)/(t2-t1)

También llegue a aprender sobre la Inercia la cual es la resistencia que llegan a poner los cuerpos a modificar su estado de movimiento o quietud, ya sea para alterar su velocidad, rumbo o para detenerse 

Existen unos sistemas  de referencia en los cuales se cumple el principio de inercia estos sistemas son llamados sistemas inerciales. En estos sistemas se cumplen por extencion los otros dos principios de la dinámica de newton.

Otra cosa que aprendí fue que si sobre un cuerpo actúan varias fuerzas y estas fuerzas se suman de forma vectorial y el resultado de las fuerzas es cero, el efecto seria el mismo que si no hubiera fuerzas aplicadas sobre el cuerpo, el cuerpo se mantiene en MRU o en reposo osea no se modifica su velocidad

Semana4 jueves SESIÓN 11	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	3 Primera ley de Newton. • Inercia y sistemas inerciales. • Movimiento con fuerza resultante cero.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: Entiende los estados de movimiento. Reposo y MRU. N2 Procedimentales:  Manejaran material de laboratorio, resolverán problemas sencillos, relativos al MRU. Actitudinales Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De Laboratorio: Flexo metro, cronometro, tocadiscos. Didáctico: Resumen, escrito, en acetatos o Power Point
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta:  Preguntas ¿En Física que es el reposo? ¿Cuál es la definición de inercia? ¿Qué es un sistema inercial? ¿Cuál es la definición de la Primera Ley de Newton? ¿Cuándo se tiene un movimiento con fuerza resultante cero? Mencionar tres ejemplos de movimiento con fuerza resultante igual a cero Equipo Respuesta ¿Cuáles son las coincidencias y diferencias que presentan los movimientos, rectilíneo uniforme,  uniformemente acelerado y el circular uniforme? Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO Actividad experimental: jalar una carta de plástico insertada entre dos envases de plástico.  • Investigación documental y/o en sitios de Internet acerca de las leyes de Newton y las características del MRU. Actividad experimental: http://www.experimentosdefisica.net/experimento-sobre-la-primera-ley-de-newton/ Solicitar  a los equipos  desarrollaran el ejemplo (anexo) acerca de las características de cada uno de los equilibrios de  tres fuerzas fuerzas: http://www.walter-fendt.de/html5/phes/equilibriumforces_es.htm Equipo F1 Izquierda F2Abajo Ángulos Resultantes Izquierda     Derecha . Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en los diversos equipos. Se denominan sistemas de referencia inerciales a aquellos en los que se cumple el principio de inercia: para que un cuerpo posea aceleración ha de actuar sobre él una fuerza exterior. En estos sistemas se cumplen, por extensión los otros dos principios de la dinámica de Newton. El la figura inferior se representa un tren que viaja a velocidad constante. En el interior de un vagón hay una caja. El movimiento de la caja, es descrito por cada observador O y O' de diferente manera. Como ambos sistemas de referencia son inerciales, para explicar el movimiento de la caja, no necesitan echar mano de ninguna fuerza exterior. Si la caja acelera es porque hay una fuerza que actúa sobre ella; si no acelera, no hay ninguna fuerza actuando sobre ella. INERCIA  (http://samuel-fsica1.blogspot.mx/)http://mujeresderoma.blogspot.mx/ En física, la inercia es la propiedad de los cuerpos de resistirse al cambio del movimiento, es decir, es la resistencia al efecto de una fuerza que se ejerce sobre ellos. Como consecuencia, un cuerpo conserva su estado de reposo o movimiento uniforme en línea recta si no hay una fuerza actuando sobre él. Inercia, en física, se escucha, en lo básico al menos, cuando se habla de las Leyes de Newton. En la Primera Ley de Newton, que también se le denomina Principio de Inercia, se dice que un cuerpo permanece en su estado de movimiento si sobre el no actúa una fuerza externa. Un cuerpo es un objeto con masa, a veces, en física  se le llama móvil, especialmente si es algo que tiene, o va a adquirir, movimiento. Que permanezca en su estado de movimiento significa que lo que ocurría en un instante anterior ocurre exactamente igual en el instante posterior. Si un cuerpo estaba en reposo... entonces... sigue en reposo. Si un cuerpo se estaba moviendo con cierta velocidad.... entonces sigue moviéndose con la misma velocidad (esto significa que no cambia de valor, no cambia su dirección y tampoco cambia su sentido). En física se dice que un sistema tiene más inercia cuando resulta más difícil lograr un cambio en el estado físico del mismo. Los dos usos más frecuentes en física son la inercia mecánica y la inercia térmica. La primera de ellas aparece en mecánica y es una medida de dificultad para cambiar el estado de movimiento o reposo de un cuerpo. La inercia mecánica depende de la cantidad de masa y del tensor de inercia. La inercia térmica mide la dificultad con la que un cuerpo cambia su temperatura al estar en contacto con otros cuerpos o ser calentado. La inercia térmica depende de la cantidad de masa y de la capacidad calorífica. Las llamadas fuerzas de inercia son fuerzas ficticias o aparentes que un observador percibe en un sistema de referencia no-inercial. Fuerzas ficticias: Una fuerza ficticia es el efecto percibido por un observador estacionario respecto a un sistema de referencia no inercial cuando analiza a su sistema como si fuese un sistema de referencia inercial. Sistema de referencia inercial y no-inercial: En mecánica newtoniana, un sistema de referencia inercial es un sistema de referencia en el que las leyes del movimiento cumplen las leyes de Newton, y por tanto, la variación del momento lineal del sistema es igual a las fuerzas reales sobre el sistema.  La descripción newtoniana de un sistema no-inercial requiere la introducción de fuerzas ficticias o inerciales  SISTEMAS DE REFERENCIA Un sistema de referencia o marco de referencia es un conjunto de convenciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un objeto o sistema físico en el tiempo y el espacio. En otras palabras es un conjunto de coordenadas espacio-tiempo que se requiere para poder determinar la posición de un punto en el espacio. Un sistema de referencia puede estar situado en el ojo de un observador. El ojo puede estar parado o en movimiento.  REPOSO En física se considera reposo a un estado de movimiento rectilíneo uniforme en el cual la velocidad es nula. El reposo sólo existe dentro de un sistema de referencia. En el universo no existe el reposo absoluto. BIBLIOGRAFIA http://es.wikipedia.org/wiki/Reposo http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/sist_ref/sist_ref.html http://www.kalipedia.com/fisica-quimica/tema/movimientos/sistemas-referencia.html?x=20070924klpcnafyq_158.Kes http://www.jfinternational.com/mf/leyes-newton.html http://www.hverdugo.cl/conceptos_pdf/inercia.pdf                          FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa mediada por el Profesor, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal.  Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar los resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad enviada al  Blog personal o la plataforma MOODLE.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad desarrollada.     Conclusiones.

Semana 4 Viernes SESIÓN 12	Recapitulación 4 Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	2 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA). 3Primera ley de Newton. •Aceleración media • Inercia y sistemas inerciales. • Movimiento con fuerza resultante cero.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Interpreta gráfica y algebraicamente el MRUA de una partícula. N2. Entiende los estados de movimiento. Reposo y MRU. N2 Procedimentales Identificación de magnitudes y variables físicas, metodología en física para la resolución de problemas sencillos referentes al movimiento. Actitudinales Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Pizarrón, gis, borrador De proyección:  Proyector de acetatos o PC y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico.  Didáctico: Presentación, escrita, en acetatos o Presentador.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.  ¿Qué temas se abordaron?  ¿Que aprendí?  ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en Word de lo visto en las dos sesiones anteriores.  FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE El Profesor concluye con un repaso de la importancia de las magnitudes y unidades y la metodología empleada en física para la resolución de problemas en los movimientos MRU, MRUA y MCU.  Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase:  Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe  de la actividad en documento electrónico enviado al Blog o plataforma MOODLE.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio. Conclusiones. Ejercicios resueltos en el Blog personal.